课程思政启育记 中国农大杨魏：流体力学的“4+1”课堂

　　落实立德树人根本任务，将思政育人融入教学全过程，做严谨又温暖的“最美课堂”。这于老师们而言，既是要求又是期愿，更表达了初心。不断探索思政与教学的融合策略，是老师们践行初心的过程，亦饱含了坚持。思政融入教学，并非一定宏大且凸显，更多是于细微处并在言行中，“课程思政启育记”系列专题独为老师打造，只为记录育人过程，抓住细微言行，讲述探索经历，分享实践所得，呈现课堂最美、最暖的样子。

　　本期，由水利与土木工程学院杨魏老师，分享“4+1”课堂教学模式中体现的育人思考。

　　《流体力学与叶栅理论（下）》课程总学时为40学时，总学分为2.5，秋季学期开课，面向我校能源与动力工程专业大三学生，是能源与动力工程专业基础课与核心课程。课程主要涵盖3个单元的内容：理想流体动力学、粘性流体动力学基础和机翼理论与叶栅理论基础，其中理想流体动力学和粘性流体动力学基础是基础理论部分，机翼理论与叶栅理论基础是前两个部分在机翼和叶栅中的应用。

　　从课程知识结构可以看出本课程是一门面向工程实际应用的课程，在课程学习过程中需要与工程实际紧密结合，是一门从理论学习到实际应用全覆盖的课程。

　　流体及其动力学表现在能源转化和输送过程中起重要作用，本课程的教学目的是使学生能够利用流体力学基本理论及方法解决实际流动问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。根据课程特点采用“知识点学生讲”的教学方式，激发学生自主学习热情和兴趣；配合学生互评、过程评价的课程成绩评价体系，融合教与学，达到以学生为中心、以学为核心的教学效果。

　　利用课程应用性强的特点，培养学生理论联系实际和知识转化的能力；利用课程具备的数学、物理和力学的属性，培养学生持之以恒、迎难而上的品质；利用课程在诸如国防、航空航天等科技尖端领域的应用背景，结合我国在相关领域的自主研发和突破，激发学生的爱国和服务建设祖国的社会主义价值观。

　　课程以学生发展、立德树人和创新能力培养为核心。在以学生发展为中心方面，将课程内容知识点化，让学生选择自己感兴趣的知识点进行分组准备，并在课堂上对所选择的知识点进行讲解，采用这种知识点学生讲的翻转课堂型式，激发学生学习兴趣和主动性，实现以学生发展为中心。在立德树人教育方面，结合流体力学在国防和航空航天领域的应用案例讲解，分享国家在科技封锁的严峻条件下自主研发所取得的成就，激发学生的爱国和服务建设祖国的社会主义价值观。在创新能力培养方面，结合流体力学课程面向工程实际应用的特点，结合教师自身的科研工作，在教学过程中融入相关课程领域的前沿知识和应用，通过已有的一些前沿应用实例讲解，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

　　将课程内容划分为具体的知识点，每个知识点的讲解采用“4+1”的课堂整体教学设计：“4”表示课堂教学的4个部分：①问题引入、②知识点解析、③问题解决和④延伸拓展，如图1所示。“1”表示在教学设计的各个部分根据知识点本身的内容融入思政元素，做到润物细无声。

　　流体力学与叶栅理论课程具有力学课程类属性，对数学物理基础有较高的要求，学生普遍反映课程有难度，容易产生畏难情绪，导致课程学习效果不佳。通过“4+1”的教学模式可有效解决学生学习本课程的畏难情绪。

　　在问题引入部分选用具有趣味性和思政性的工程实例，以问题的形式进行知识点的引入，激发学生学习的兴趣和积极性并体现思政元素，兴趣是最好的老师，采用这种方式可以有效的克服学生的畏难情绪，使得学生有进一步学习的欲望，变得更加积极主动。

　　在问题解决部分，呼应开始的问题引入，通过互动讨论的形式引导学生利用所学知识分析回答提出的问题，巩固所学知识的同时，培养学生分析问题解决问题的能力。

　　通过采用“4+1”教学模式和“知识点学生讲”的课堂形式取得了不错的课堂教学效果，近3年课程学生评教成绩名列学校前茅。学生给与了很多肯定的主观评价：

　　“课程教学形式多样，课程内容丰富，老师讲解认真负责，浅显易懂”；“教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。”；“老师课堂讲解生动有趣，极大的引发学生的学习热情。老师讲得很好，比课本要细致清楚。很喜欢杨老师！喜欢他的课！”

　　从同学们的评价可以看出，大家对于课程的教学方式还是肯定的。我已经承担《流体力学与叶栅理论（下）》课程教学7个轮次，目前形成的“4+1”教学模式和“知识点学生讲”的课堂形式是不断完善和改进的结果。关于专业课融入思政元素方面，我的一个重要体会是必需将思政元素与课程本身内容深度结合，才能做到润物细无声。比如我们利用流体力学在诸如国防、航空航天等科技尖端领域的应用背景，结合我国在相关领域的自主研发和突破，激发学生的爱国和服务建设祖国的社会主义价值观，引导学生树立爱国报国的理想信念，学生容易接受，同时也使得课程本身具有趣味性和一定的思想深度。后续将不断改进和完善课程教学模式，持续更好的发挥立德树人的作用。